ARTISTICA NOVENOS
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 29 al 03 de mayo
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 1
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre el circulo
cromático
TEMA:
Circulo Cromático
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=tSM9EXakkeE
CONCEPTUALIZACIÓN:
El circulo cromático o rueda de colores es una representación ordenada y
circular de los colores de acuerdo con su matiz o tono, en donde se representan
a los colores primarios y sus derivados.
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, investiga el significado del circulo cromático, realiza una
figura que contenga los colores, diferentes a la muestra
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, con la paleta de colores dada, aplica color a la composición,
procura utilizar todos los colores de la paleta.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Circulo Cromático
|
Aplicación de los diferentes tonos del círculo cromático
a la composición. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, investiga el significado del circulo cromático, realiza una
figura que contenga los colores, diferentes a la muestra ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, con la paleta de colores dada, aplica color a la composición,
procura utilizar todos los colores de la paleta.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=tSM9EXakkeE
https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%ADrculo_crom%C3%A1tico
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 06 al 10 de mayo
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 2
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre las Creaciones
artísticas
TEMA:
Creaciones
artísticas
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=YExKQxIik-Q
CONCEPTUALIZACIÓN:
Es
la actividad por la cual se desarrollan nuevas obras, plásticas, musicales,
teatrales, literarias y otras. Es una serie de pasos seguidos intuitivamente
por el artista, que surgen de una necesidad vital del querer comunicar
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD
Realizan una fresa en Fomi
partiendo de lo observado en el video, con el molde y las indicaciones dadas
por la docente.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Creaciones
artísticas
|
Elaboración de manualidades donde se identifique el valor
de la familia y se resalta el sentido patrio |
ACTIVIDAD Realizan una fresa en Fomi
partiendo de lo observado en el video, con el molde y las indicaciones dadas
por la docente.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.google.com/search?q=creaciones+artisticas&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&oq=creaciones+artisticas&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyCQgAEEUYORiABDIHCAEQABiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDINCAQQLhivARjHARiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBCTE3NjQzajBqN6gCCLACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.youtube.com/watch?v=YExKQxIik-Q
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 13 al 17 de mayo
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 3
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la técnica
del carbón
TEMA:
Técnica
del carbón
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=JUyw4ex4OSk
CONCEPTUALIZACIÓN:
Técnica
del carbón
Es un
medio primitivo que ha sido usado desde la civilización griega hasta nuestros
días. Los han usado los griegos, los romanos, los artistas de la edad media y
del renacimiento, con el que proyectaban y dibujaban sus murales
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo de la muestra dada y aplica la técnica del
carbón.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Técnica
del carbón
|
Realización de composiciones libres aplicando la técnica
del carbón. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo de la muestra dada y aplica la técnica del
carbón.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.google.com/search?q=tecnica+del+carboncillo&sca_esv=696f62cce5599e91&sca_upv=1&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&source=lnms&fbs=AEQNm0CbCVgAZ5mWEJDg6aoPVcBgWizR0-0aFOH11Sb5tlNhd3zC4y7ZXTSrvvSBSNjw8fViXBe1-ue1pgc4W77YHGSo5xYtnFlb-xea5tkJyrw0DuAEh4FO4nCn3Xjq1QBWtDljQgeVgmhnqwt3UxuoDISsnbs1C-2RDdXYPRNnQrI8n6H2u1BL_VicIcwP4lp5WdNG8yxh4yOTY27lLCVAi9SteJoigw&sa=X&ved=2ahUKEwju7sPU3e2HAxXETTABHYVMAaMQ0pQJegQIAhAC&biw=1536&bih=762&dpr=1.25
https://www.youtube.com/watch?v=JUyw4ex4OSk
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 20 al 24 de mayo
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 4
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Afianciamiento de conocimientos sobre la
sanguina
TEMA:
Sanguina
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=hX5Zu3BrwcU
CONCEPTUALIZACIÓN:
Tiza natural de color rojo, también denominada sanguina. S e trata de un
pigmento natural seco, una variedad rojo ocre de la hematita que se ha empleado
durante miles de año.
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, dibuja una composición libre y aplica la técnica del lápiz
sanguina, observa la muestra.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo de la muestra dada y aplica la técnica de la
sanguina.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Sanguina
|
Elaboración de diferentes dibujos aplicando la técnica de
la sanguina |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, dibuja una composición libre y aplica la técnica del lápiz
sanguina, observa la muestra. ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo de la muestra dada y aplica la técnica de
la sanguina.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
|
|
|
|
|
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=hX5Zu3BrwcU
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 27 al 31 de mayo
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 5
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la
Educación vial
TEMA:
Educación
vial
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=-8wrC-BdTBk
CONCEPTUALIZACIÓN:
La educación
vial tiene como foco principal genera cultura vial en todos los usuarios de las
vías, ya sean conductores, pasajeros, peatones o ciclistas.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD #
1 y 2
Con el lego
crea y representa varias normas de educacion vial
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades
que se relacionan en casa |
|
Educación
vial
|
Elaboración de manualidades como desarrollo de la
creatividad y conservación del medio ambiente y la seguridad vial. |
ACTIVIDAD # 1 y 2 Con el lego crea y representa varias
normas de educacion vial
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.google.com/search?q=educacion+vial&sca_esv=8431c7f1e33c912b&sca_upv=1&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&biw=1536&bih=762&ei=tSa5Zp2qDrmMwbkPnPC-6AU&ved=0ahUKEwjd2Iv36u2HAxU5RjABHRy4D10Q4dUDCBA&uact=5&oq=educacion+vial&gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiDmVkdWNhY2lvbiB2aWFsMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgsQLhiABBjHARivAUiKQFD-EFjxOXACeAGQAQCYAYoCoAGoEqoBBjAuMTMuMbgBA8gBAPgBAZgCEKAC8RKoAgrCAgoQABiwAxjWBBhHwgIWEAAYAxi0AhjlAhjqAhiMAxiPAdgBAcICFhAuGAMYtAIY5QIY6gIYjAMYjwHYAQHCAgoQABiABBhDGIoFwgIFEC4YgATCAgsQABiABBixAxiDAcICDhAuGIAEGLEDGNEDGMcBwgIIEAAYgAQYsQPCAg4QABiABBixAxiDARiKBcICDRAAGIAEGLEDGEMYigXCAgoQLhiABBhDGIoFwgILEC4YgAQYsQMYgwHCAhAQABiABBixAxhDGMkDGIoFwgINEC4YgAQYsQMYQxiKBcICCxAAGIAEGJIDGIoFwgIQEAAYgAQYsQMYQxiDARiKBcICCxAAGIAEGLEDGIoFwgIEEAAYA8ICDhAuGIAEGMcBGI4FGK8BmAMDiAYBkAYIugYECAEYCpIHBjIuMTMuMaAHoHU&sclient=gws-wiz-serp
https://www.youtube.com/watch?v=-8wrC-BdTBk
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 03 al 07 de junio
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 6
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la
perspectiva atmosférica y la perspectiva aérea
TEMA:
La
perspectiva atmosférica y la perspectiva aérea
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.tiktok.com/@agatadelbarco/video/7223453553774333210?lang=es
CONCEPTUALIZACIÓN:
La
perspectiva atmosférica o perspectiva aérea es el método con el cual se produce
una sensación de profundidad en una pintura, al imitar el efecto de espacio que
hace que los objetos se vean mas pálidos, azules y nebulosos o menos
distinguibles a distancia media y lejana
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno, de acuerdo a lo visto en el video y a la explicación de la docente
realiza una composición libre aplicando la técnica vista en clase.
.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
La perspectiva
atmosférica y la perspectiva aérea
|
Representación de diversos paisajes con perspectiva
atmosférica y aérea para mejorar sus técnicas de trabajo |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, de acuerdo a lo visto en el video y a la explicación de la
docente realiza una composición libre aplicando la técnica vista en clase.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
https://www.tiktok.com/@agatadelbarco/video/7223453553774333210?lang=es
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 10 al 14 de junio
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 7
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre los
representantes de la historia del arte
TEMA:
Representantes
de la historia del arte
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.facebook.com/CancilleriaCol/videos/el-pr%C3%B3ximo-21-de-mayo-celebraremos-el-d%C3%ADa-de-la-afrocolombianidad-una-nueva-opor/465902152565122/
CONCEPTUALIZACIÓN:
CONTEXTUALIZACIÓN:
En una cartulina realizan un collage que
represente las comunidades afrocolombianas.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades
que se relacionan en casa |
|
Representantes
de la historia del arte
|
Realización de exposiciones acerca de grandes exponentes
del arte. |
ACTIVIDAD En una cartulina realizan un
collage que represente las comunidades afrocolombianas.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.google.com/search?q=afrocolombianidad+en+colombia&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&oq=afrocolombianidad&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgDEAAYgAQyDAgAEEUYORixAxiABDIHCAEQABiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBCTEyMDg4ajBqN6gCCLACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.facebook.com/CancilleriaCol/videos/el-pr%C3%B3ximo-21-de-mayo-celebraremos-el-d%C3%ADa-de-la-afrocolombianidad-una-nueva-opor/465902152565122/
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 08 al 12 de julio
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 8
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la
perspectiva atmosférica y la perspectiva aérea
TEMA:
La
perspectiva atmosférica y la perspectiva aérea
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=g31PoMRRv6k
https://www.tiktok.com/@agatadelbarco/video/7223453553774333210?lang=es
CONCEPTUALIZACIÓN:
La
perspectiva atmosférica o perspectiva aérea es el método con el cual se produce
una sensación de profundidad en una pintura, al imitar el efecto de espacio que
hace que los objetos se vean más pálidos, azules y nebulosos o menos
distinguibles a distancia media y lejana
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno, dibuja el paisaje, aplica el concepto de perspectiva atmosférica.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o en tu cuaderno,
dibuja una figura en perspectiva aérea partiendo del gráfico y la muestra dada.
.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
La perspectiva
atmosférica y la perspectiva aérea
|
Representación de diversos paisajes con perspectiva
atmosférica y aérea para mejorar sus técnicas de trabajo |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, dibuja el paisaje, aplica el concepto de perspectiva
atmosférica. ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o en tu cuaderno,
dibuja una figura en perspectiva aérea partiendo del gráfico y la muestra
dada.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
https://www.tiktok.com/@agatadelbarco/video/7223453553774333210?lang=es
https://www.youtube.com/watch?v=g31PoMRRv6k
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 15 al 19 de julio
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 9
NO SE TRABAJO POR INCAPACIDAD
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 22 al 26 de julio
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 10
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Afianzar conocimientos sobre el circulo
cromático
TEMA:
Circulo cromático
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=tSM9EXakkeE
CONCEPTUALIZACIÓN:
El circulo cromático o rueda de colores es una representación ordenada y
circular de los colores de acuerdo con su matiz o tono, en donde se representan
a los colores primarios y sus derivados.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, elabora una composición libre y aplica todos los colorees del
circulo cromático.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Circulo Cromático
|
Aplicación de los diferentes tonos del círculo cromático
a la composición. |
ACTIVIDAD En el módulo de artística o
en tu cuaderno, elabora una composición libre y aplica todos los colorees del
circulo cromático.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=tSM9EXakkeE
https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%ADrculo_crom%C3%A1tico
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 29 de julio al 02
de agosto
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 11
Evaluación de
periodo
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 05 al 09 de agosto
PRIMER PERIODO
GUIA # 12
Actividades de
refuerzo
ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO TECNICA DEL CARBONCILLO
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, elabora una composición libre y aplica la técnica del
carboncillo
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Técnica
del carbón
|
Realización de composiciones libres aplicando la técnica
del carbón. |
Actividades de
refuerzo ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO TECNICA DEL
CARBONCILLO En el módulo de artística o
en tu cuaderno, elabora una composición libre y aplica la técnica del
carboncillo
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 12 al 16 de agosto
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 13
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Afianzamiento sobre las Creaciones
artísticas
TEMA:
Creaciones
artísticas
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=_wgXawPavj0
CONCEPTUALIZACIÓN:
Es
la actividad por la cual se desarrollan nuevas obras, plásticas, musicales,
teatrales, literarias y otras. Es una serie de pasos seguidos intuitivamente
por el artista, que surgen de una necesidad vital del querer comunicar
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD
Autoevaluación y coevaluación
Realizan un carriel con
material reciclable partiendo de lo observado en el video, con el molde y las
indicaciones dadas por la docente.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Creaciones
artísticas
|
Elaboración de manualidades donde se identifique el valor
de la familia y se resalta el sentido patrio |
ACTIVIDAD Autoevaluación y
coevaluación
Realizan un carriel con
material reciclable partiendo de lo observado en el video, con el molde y las
indicaciones dadas por la docente.
|
Lectura y video explorado
en familia.
|
TOMADO
DE:
https://www.google.com/search?q=creaciones+artisticas&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&oq=creaciones+artisticas&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyCQgAEEUYORiABDIHCAEQABiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDINCAQQLhivARjHARiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBCTE3NjQzajBqN6gCCLACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.youtube.com/watch?v=_wgXawPavj0
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 22 al 26 de enero
PRIMER PERIODO
GUIA # 1
Ingresan los estudiantes por grados
en los diferentes días de la semana.
Se socializa con los estudiantes las reglas y estrategias para trabajar
en las diferentes clases de educación artística durante el año 2024
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 29 de enero al 02
de febrero
PRIMER PERIODO
GUIA # 2
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre simetría y
asimetría
TEMA:
Simetría y asimetría
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE
CONCEPTUALIZACIÓN:
Simetría
se denomina la correspondencia exacta que se verifica
en la forma, el tamaño y la posición de las partes de un objeto considerado
como un todo.
tipos de simetrías:
- Simetría axial (también
llamada rotacional, radial o cilíndrica): es aquella que ocurre a partir de un eje,
lo que significa que cualquier giro producido a partir de ese eje no
conduce a ningún cambio de posición en el espacio.
- Simetría reflectiva o especular: es aquella definida por la existencia de
un único plano donde una mitad es el reflejo de la otra.
Asimetría
Es lo opuesto de la
simetría. Como tal, podemos definirla como la falta de correspondencia o equilibrio
entre la forma, el tamaño y la posición de las partes de un todo. Así, la
asimetría se manifiesta como la carencia de equivalencia entre los rasgos que
configuran el aspecto de un objeto o figura.
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo libre de simetría axial de acuerdo a lo
aprendido en clase.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo libre de simetría especular de acuerdo a lo
aprendido en clase.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Simetría y asimetría |
Reconocimiento de los conceptos de simetría y asimetría
aplicados al dibujo y encontrados en elementos del entorno. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo libre de simetría axial de acuerdo a lo
aprendido en clase. ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza el dibujo libre de simetría especular de acuerdo a lo
aprendido en clase. |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE
Editorial, Equipo (20/03/2015).
"Significado de Simetría". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/simetria/
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 05 al 09 de
febrero
PRIMER PERIODO
GUIA # 3
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Afianciamiento de conocimientos sobre simetría y
asimetría
TEMA:
Simetría y asimetría
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE
CONCEPTUALIZACIÓN:
Simetría
se denomina la correspondencia exacta que se verifica
en la forma, el tamaño y la posición de las partes de un objeto considerado
como un todo.
Asimetría
Es lo opuesto de la
simetría. Como tal, podemos definirla como la falta de correspondencia o
equilibrio entre la forma, el tamaño y la posición de las partes de un todo.
Así, la asimetría se manifiesta como la carencia de equivalencia entre los
rasgos que configuran el aspecto de un objeto o figura.
CONTEXTUALIZACION
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, aplica el concepto de simetría y completa el gráfico, finaliza
a tu gusto.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o
en tu cuaderno, aplica el concepto de asimetría y completa el gráfico, finaliza
a tu gusto.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Simetría y asimetría |
Reconocimiento de los conceptos de simetría y asimetría
aplicados al dibujo y encontrados en elementos del entorno. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, aplica el concepto de simetría y completa el grafico,
finaliza a tu gusto ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, aplica el concepto de asimetría y completa el grafico,
finaliza a tu gusto |
Lectura y video explorado
en familia. |
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|
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TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE
Editorial, Equipo (20/03/2015).
"Significado de Simetría". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/simetria/
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 12 al 16 de
febrero
PRIMER PERIODO
GUIA # 4
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la figura humana
TEMA:
Figura humana
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=qSmByFyKy0E
CONCEPTUALIZACIÓN:
La
figura humana en el Arte.
El cuerpo como
vehículo de la propia expresión implica un largo recorrido que involucra
crecimiento y asociación de sensaciones, percepciones y emociones. El dibujo de
una persona ofrece un medio natural de expresión de las necesidades y
conflictos del cuerpo de uno.
El cuerpo
humano como elemento de representación en el arte fue llamado “figura humana”
por los artistas, para describirla, exaltarla de manera simbólica y como
expresión de deseo, al igual que el rostro humano, que es uno de los
principales objetos de estudio del arte.
Al contemplar
el mundo, el ser humano se identifica con él y, mediante esta relación, crea y
se expresa artísticamente.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno dibuja paso a paso la nariz y la boca.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o en tu cuaderno
dibuja en la forma del rostro de la derecha, las partes de la columna de la
izquierda.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Figura humana |
Realización de dibujos de
las partes del cuerpo humano |
ACTIVIDAD #1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno dibuja paso a paso la nariz y la boca ACTIVIDAD #2 En el módulo de artística o en tu cuaderno
dibuja en la forma del rostro de la derecha, las partes de la columna de la
izquierda. |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=qSmByFyKy0E
https://www.google.com/search?q=la+figura+humana+en+el+arte&rlz=1C1CHZL_esCO906CO906&oq=la++figura+humana&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgBEAAYgAQyCQgAEEUYORiABDIHCAEQABiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQLhiABDIGCAcQRRg90gEJMTEzMjhqMGo3qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 19 al 23 de
febrero
PRIMER PERIODO
GUIA # 5
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre Movimiento
TEMA:
Movimiento
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=J7rcC-c5ItM
CONCEPTUALIZACIÓN:
El movimiento es la acción y efecto de mover o moverse. En
la física, es considerado como el cambio
de posición que experimenta un cuerpo u objeto con respecto a un punto de
referencia en un tiempo determinado.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD #
1
En el módulo de artística o en tu cuaderno,
basándote en el canon dado, realiza una figura humana en movimiento.
ACTIVIDAD #2
En el módulo de artística o en tu cuaderno,
realiza un dibujo de un personaje exagerando el canon para obtener así una
caricatura en movimiento. Observa el ejemplo.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades
que se relacionan en casa |
|
Movimiento |
Elaboración de la figura humana en movimiento |
Actividad # 1 En el módulo de artística o en tu cuaderno,
basándote en el canon dado, realiza una figura humana en movimiento. Actividad # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, realiza un dibujo de un personaje exagerando el canon para
obtener así una caricatura en movimiento. Observa el ejemplo |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=J7rcC-c5ItM
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 26 de febrero al 08
de marzo
PRIMER PERIODO
GUIA # 6 y 7
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre las
diferentes creaciones artísticas
TEMA:
Creaciones
artísticas
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=jGqKYXsl4F0
https://www.youtube.com/watch?v=LX_LNkpfJtA
CONCEPTUALIZACIÓN:
¿Qué es un material
reciclable?
Un producto o material
reciclable es aquel que después de su uso puede ser reciclado en su totalidad
para que, con sus componentes, se fabriquen nuevos productos o materiales.
De esta manera, se
evita que sean desechados como basura.
El reciclaje es el
proceso que permite transformar estos materiales en nueva materia prima para
la fabricación de nuevos productos, lo que ayuda a reducir la cantidad de
residuos generados y el impacto ambiental asociado.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD #
1
https://www.youtube.com/watch?v=jGqKYXsl4F0
https://www.youtube.com/watch?v=v7rBUqNJOAc
Con hojas de block iris
elabora la rosa propuesta en el video
ACTIVIDAD # 2
https://www.youtube.com/watch?v=LX_LNkpfJtA
Con hojas de block iris
elabora la camisa propuesta en el video
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Creaciones
artísticas |
Elaboración de
manualidades que permitan resaltar y valorar a la mujer y a el hombre,
mediante el uso de materiales del medio. |
ACTIVIDAD # 1 https://www.youtube.com/watch?v=jGqKYXsl4F0 https://www.youtube.com/watch?v=v7rBUqNJOAc Con hojas de block iris
elabora la rosa propuesta en el video. ACTIVIDAD # 2 https://www.youtube.com/watch?v=LX_LNkpfJtA Con hojas de block iris
elabora la camisa propuesta en el video |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=jGqKYXsl4F0
https://www.youtube.com/watch?v=LX_LNkpfJtA
https://www.youtube.com/watch?v=v7rBUqNJOAc
https://www.recytrans.com/blog/materiales-reciclables/
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 11al 15 de marzo
PRIMER PERIODO
GUIA # 8
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre los
colores análogos
TEMA:
Colores
análogos
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=f0Pg2eiih0I
CONCEPTUALIZACIÓN:
COLORES ANALOGOS
Se definen como colores
análogos a aquellos colores que se encuentran al lado
de un determinado color en el círculo cromático. Uno a la
derecha y otro a la izquierda. Estos colores tienen como característica que
poseen un color en común. Se trata del que se encuentra
ubicado al centro de los tres.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD #
1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno, realiza un dibujo diferente al de la muestra aplicando los colores
análogos.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o en tu cuaderno,
completa el tríptico floral, aplica colores realizando mezclas de colores
análogos.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades
que se relacionan en casa |
|
Colores análogos |
Realización de dibujos aplicando los colores para mejorar
sus expresiones artísticas |
Actividad # 1: En el módulo
de artística o en tu cuaderno, realiza un dibujo diferente al de la muestra
aplicando los colores análogos. Actividad # 2: En el módulo de artística o
en tu cuaderno, completa el tríptico floral, aplica colores realizando
mezclas de colores análogos |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=f0Pg2eiih0I
https://es.wikipedia.org/wiki/Colores_an%C3%A1logos
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 18 al 22 de marzo
PRIMER PERIODO
GUIA # 9
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre los
colores primarios
TEMA:
Colores
primarios
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=ujgxDNBqLqo
CONCEPTUALIZACIÓN:
COLORES PRIMARIOS
Los colores
primarios son aquellos que no se pueden obtener a través de la mezcla
de ningún otro color. Estos suelen considerarse absolutos y únicos,
ya que no tienen matices en común, es decir, son claramente diferenciables
entre sí.
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD #
1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno, elabora el dibujo de la muestra dada y coloréalo con colores
primarios.
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o en tu cuaderno,
identifica los colores de la muestra y aplica en el dibujo los colores
primarios.
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Colores primarios |
Reconocimiento de los colores primarios para mejorar la
técnica del color. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno, elabora el dibujo de la muestra dada y coloréalo con colores
primarios. ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o en tu cuaderno,
identifica los colores de la muestra y aplica en el dibujo los colores
primarios. |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=ujgxDNBqLqo
https://www.significados.com/colores-primarios/
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 01 al 05 de abril
PRIMER PERIODO
GUIA # 10
COMPETENCIAS: interpretativa,
visual, estética y kinestésico
PROPÓSITO
Adquirir conocimientos sobre la historia del
arte
TEMA:
Historia del arte
METODOLOGÍA:
Los estudiantes a través de la información
contenida en la guía desarrollaran las actividades planteadas en la misma.
CONCIENTIZACIÓN:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=rUHxLrZwSIY
CONCEPTUALIZACIÓN:
La historia del arte es el relato de la evolución del arte a través del
tiempo, entendido como cualquier actividad o producto realizado por el ser
humano con finalidad estética o comunicativa, a través de la cual se expresan
ideas, emociones o en general una visión del mundo, expresando diversos
recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.
La historia del
CONTEXTUALIZACIÓN:
ACTIVIDAD # 1
En el módulo de artística o en
tu cuaderno consulta sobre la historia del arte
ACTIVIDAD # 2
En el módulo de artística o en
tu cuaderno dibuja la composición de la muestra dada
RÚBRICA
|
Tema |
Indicador |
Evidencias |
Actividades que se relacionan en casa |
|
Historia del arte |
Realización de consultas
para conocer la historia del arte. |
ACTIVIDAD # 1 En el módulo de artística o
en tu cuaderno consulta sobre la historia del arte ACTIVIDAD # 2 En el módulo de artística o
en tu cuaderno dibuja la composición de la muestra dada |
Lectura y video explorado
en familia. |
TOMADO
DE:
https://www.youtube.com/watch?v=rUHxLrZwSIY
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_arte#:~:text=La%20historia%20del%20arte%20es,empleando%20diversos%20recursos%2C%20como%20los
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 08 al 12 de abril
PRIMER PERIODO
GUIA # 11
Evaluación de
periodo
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 15 al 19 de abril
PRIMER PERIODO
GUIA # 12
Actividades de
refuerzo
Autoevaluación y
coevaluación
IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Grados: Novenos A, B Y C
Área: Educación Artística
Áreas Transversales:
Tecnología e informática,
Elabora: María Claudina
Hernández Sierra
FECHA: Del 22 al 26 de abril
PRIMER PERIODO
GUIA # 13
Actividades de
afianzamiento, de acuerdo a los temas vistos durante el periodo selecciona la
técnica que más le gusto y elabora una composición libre.
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